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校園小型科技館的科普內容和科學知識與中小學教材結合得更加緊密，以學生的發展為主體，以綜合、探究、創新為理念而研究和開發的新課程實驗教學環境，符合自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式。學生利用該環境開展科學探究實驗學習，可以較好地完成課程學習任務，而且可以很快適應新的考試方法和考試模式。
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與實體科學技術館相比較，“數字科技館具有信息實體虛擬化、信息資源數字化、信息傳遞網絡化、信息利用共享化、信息提供智能化、信息展示多樣化等特點”。在這里，為關鍵的是信息實體虛擬化，即數字科技館的一切活動，都是對實體科技館工作職能的虛擬體現，都以實體科技館為依托，同時又反過來作用于實體科技館，校園科技館展品廠家，是對實體科技館職能的拓展和延伸。
在缺乏一個系統的前期規劃設計、土建設計（考慮后續布展和展項安裝）后進行草率招標。政府財政大額支出，沒有得到期望的效益。這種問題需要行業人士來探討解決問題。
目前我國科技類場館發展的規模、數量和種類，以及每個館的建設理念、展教內容水平，與10年前相比不可同日而語。應該說，全國各地科技館發展正處于歷史1上1好的機遇期。處于這樣一個歷史時期，校園科技館展品哪家好，如何認識科技館發展的規律、特點以及提出值得我們思考的問題，是非常重要的。
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