武漢大成美育科技開(kāi)發(fā)有限公司提供的產(chǎn)品服務(wù)包括科技館展品、科普產(chǎn)品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設(shè)計(jì)、教具、早教科技產(chǎn)品、科學(xué)diy、科普展品研發(fā)、科技模型設(shè)計(jì)制作等，歡迎咨詢洽談！武漢大成美育科技有限公司科技館展品以各類科技館、科普?qǐng)鏊约皬V大中小學(xué)校、幼兒園、青少年活動(dòng)中心和科普活動(dòng)等基層為載體，以科普?qǐng)鏊椭行W(xué)、幼兒園學(xué)生的課余活動(dòng)為條件來(lái)設(shè)計(jì)與布置科學(xué)場(chǎng)館，在輕松愉快的游樂(lè)氛圍中，培養(yǎng)青少年兒童學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的樂(lè)趣，為學(xué)校提供科普、科教的載體和平臺(tái)。

科技館設(shè)計(jì)探索與實(shí)踐

隨著公眾教育程度與科學(xué)素養(yǎng)的不斷提高，我國(guó)科技館建設(shè)也發(fā)生了一系列變化：從以展品“講解”為中心到以觀眾“體驗(yàn)”為中心，從單一科學(xué)原理的解讀到生動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、豐富的應(yīng)用延展，從科普知識(shí)的宣講到科學(xué)思維的啟發(fā)，從靜態(tài)嚴(yán)肅的展陳到寓教于樂(lè)的互動(dòng)，現(xiàn)代科技館不斷釋放出嶄新的魅力與活力。在這個(gè)過(guò)程中，科技館日漸科學(xué)化、生動(dòng)化、人性化的展示設(shè)計(jì)，無(wú)疑是吸引更多觀眾走進(jìn)科技館的重要原因。

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400余名少年兒童在5月28—31日孩子們走進(jìn)了展廳進(jìn)行參觀和體驗(yàn)。在工作人員的耐心講解下，仔細(xì)觀看展品模型，參與體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)、觀看3D動(dòng)畫片，學(xué)校科技館展品，豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅使孩子們學(xué)習(xí)到很多關(guān)于電力的知識(shí)，了解了我國(guó)電力事業(yè)的發(fā)展，感受到電力與人們的生活息息相關(guān)，要節(jié)約用電，樹(shù)立節(jié)能環(huán)保意識(shí)。小朋友們還開(kāi)展了志愿宣傳活動(dòng)，自制宣傳卡介紹自己了解的節(jié)電方法，受到了展廳工作人員的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

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邏輯性原則

科技館的設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)科技展品固有的科學(xué)性，又要符合參觀者的思維規(guī)律，展廳各部分的設(shè)計(jì)要有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，以引導(dǎo)參觀者對(duì)科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)理解。

可讀性原則

對(duì)于展品的設(shè)計(jì)，要集時(shí)間、空間于一體，使觀眾能將某一展品放在適當(dāng)?shù)臅r(shí)空概念中對(duì)號(hào)入座，激發(fā)參觀者自身的知識(shí)積累展開(kāi)聯(lián)想，充分體現(xiàn)展品的學(xué)術(shù)性、獨(dú)特性、普及性和藝術(shù)性特點(diǎn)。