目前在我們國內(nèi)，有一些比較重視中小學學生科普教育的大中城市都開始建設(shè)校園科技展館和實驗室。通過展館內(nèi)或?qū)嶒炇业目破战虒W儀器向?qū)W生展示相關(guān)的工作原理及應(yīng)用，其主要目的還是在于提高學生對于相關(guān)知識的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學熱情，同時還能激發(fā)學生的手動創(chuàng)作能力?？墒菍τ谀切┛h級城鎮(zhèn)的學校來說，科普知識教學還是不能完全普及到的。
科普教學儀器帶進講堂既能提高老師的講課效率，也能幫助學生理解吸收課堂知識，學生可以實際操作演示原理，這種互動教學的方式也催發(fā)了教學儀器的市場進化。市場對于教學儀器方面銷量比較火的是實驗箱和多媒體教學儀器。
你聽說過煤礦里的火災(zāi)嗎？那景象是萬分可怕的。濃黑色的煙霧籠罩著大地。巖石給燒裂了，火舌從地底下伸出來，好像要舔光地面上的一切。
整個的煤層燃燒起來了。過去，人們很難把這地底下的火焰熄滅，只有讓它成年累月地燃燒。白天，濃煙把太陽遮得暗淡無色；夜晚，火光把天空映得通紅。
俄國的化學家門捷列夫（1834—1907）有一回看到了這樣的火災(zāi)。他忽然想到一件事兒。是熄滅火災(zāi)的方法嗎？不是的。他不主張熄滅這地底下的火焰，而是要控制它，利用它。
撞球
430*430*150
中大件：600*800*1400 底座規(guī)格：600*800*750
當你把第l一個球擺到一定高度時，它就具有了一定的勢能，它去撞擊第二個球的瞬間，勢能轉(zhuǎn)化為動能。第二個球又將能量傳遞給第三個球，這樣接力似地傳遞給后面一個球，從而使這個球發(fā)生運動。
吸盤
利用伯努利原理，改變風口的面積，就可以改變風壓，形成吸盤的效果。
手搖發(fā)電機
430*430*150
中大件：600*800*1400 底座規(guī)格：600*800*750
我們知道當穿過導電回路所環(huán)繞的面積內(nèi)的磁通發(fā)生變化時，在該回路中能夠產(chǎn)生電動勢；或當導線切割磁力線時，在導線兩端能夠產(chǎn)生電動勢，所以當我們轉(zhuǎn)動線圈過程中，與磁場方向垂直的導體切割磁力線產(chǎn)生感應(yīng)電動勢，從而在閉合回路（接上負載）產(chǎn)生感應(yīng)電流。
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