研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)和以往的興趣小組、奧賽訓(xùn)練不同,它不僅是某一學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用,更是各個(gè)學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通,如“節(jié)水潔具的設(shè)計(jì)”就至少需要數(shù)學(xué)、物理兩個(gè)學(xué)科的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí),不但知道如何運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),還會(huì)很自然地在已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)之間建立一定的聯(lián)系,而且,為了解決問(wèn)題學(xué)生還會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
武漢大成美育科技開(kāi)發(fā)有限公司是一家新型專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)科普展品、科技館展品和科學(xué)探究等產(chǎn)品的企業(yè)。武漢大成美育科技有限公司提供的產(chǎn)品服務(wù)包括科技館展品、科普產(chǎn)品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設(shè)計(jì)、教具、早教科技產(chǎn)品、科學(xué)diy、科普展品研發(fā)、科技模型設(shè)計(jì)制作等,歡迎咨詢(xún)洽談!
在實(shí)際教學(xué)中,教師什么時(shí)候介入、如何介入學(xué)生的研究,教師很難把握好分寸。有時(shí)候,學(xué)生還沒(méi)有充分地自主探究多長(zhǎng)時(shí)間,教師就介入進(jìn)去,以致剝奪了學(xué)生本可以自主嘗試和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),以及從教訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);有時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)處于茫然無(wú)助、停滯不前的狀態(tài),教師還無(wú)動(dòng)于衷,漠然以對(duì)。
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一次研學(xué)旅行下來(lái),不僅僅是知識(shí)的豐富,更是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的增加、視野的開(kāi)闊,書(shū)本教育+生活教育更有利于孩子的發(fā)展以及身心健康。