探究有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)批判和反思，從而為民主品格的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；在親歷探究過程中，學(xué)生經(jīng)歷挫折與失敗、曲折與迂回、成功與興奮，這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是他們理解科學(xué)的本質(zhì)與精神的基礎(chǔ)。研究性學(xué)習(xí)反映了信息時(shí)bai代社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的人才觀。一方面，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起、經(jīng)濟(jì)世界化的趨勢(shì)，急需更多的在知識(shí)和技術(shù)兩方面具有能力的人才；另一方面，要求全體社會(huì)成員具有較高的綜合素質(zhì)，要有關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的態(tài)度，還要有適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)生活的各種能力，特別是主動(dòng)探究和終身學(xué)習(xí)的能力。
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一次研學(xué)旅行下來，不僅僅是知識(shí)的豐富，更是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的增加、視野的開闊，書本教育+生活教育更有利于孩子的發(fā)展以及身心健康。
中小學(xué)生研學(xué)是研學(xué)旅行，是一種研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是綜合實(shí)踐育人的有途徑。它是將學(xué)校原有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，并以旅行體驗(yàn)為載體，滿足新時(shí)代中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展需要的特色教育活動(dòng)。
研學(xué)旅行主體利用地方文化資源開展考察學(xué)習(xí)，以增進(jìn)對(duì)地方歷史文化的了解，感受社會(huì)發(fā)展，是綜合實(shí)踐育人的重要方式。研學(xué)旅行繼承和發(fā)展了我國(guó)傳統(tǒng)游學(xué)、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。提升中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
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